МОТИВИ ТА БАР’ЄРИ ВІДВІДУВАННЯ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВЧОГО КОМПЛЕКСУ ЗДОБУВАЧАМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Ключові слова: рухова активність, здоров’я, студенти, заклад вищої освіти, індивідуальні потреби

Анотація

Мета дослідження – виявити мотиви та бар’єри відвідування спортивно-оздоровчого комплексу здобувачами вищої освіти. У дослідженні взяли участь студенти віком до 25 років. Після первинного аналізу сформовано репрезентативну вибірку зі 172 осіб, до фінального аналізу включено 84 юнаків (48,8 %) та 88 дівчат (51,2 %) середнім віком 20 років. Дослідження проводилося в січні – березні 2025 року на базі Національного університету харчових технологій відповідно до етичних норм Гельсінської декларації. Метод анкетування дав змогу зібрати дані про основні мотиваційні чинники залучення до рухової активності, перешкоди до регулярного відвідування спортивно-оздоровчих комплексів, частоту занять, а також переваги щодо форм активності (фітнес, тренажерний зал, плавання, групові заняття тощо). Обробка результатів здійснювалася з використанням описової статистики, контент-аналізу відкритих відповідей та факторного аналізу з використанням методу головних компонентів і варімакс-обертання. У результаті виявлено, що основними мотивами є прагнення покращити фізичну форму, знизити рівень стресу, підтримати соціальні контакти. До найбільш поширених бар’єрів належать нестача часу, фінансові труднощі, низький рівень внутрішньої мотивації, відсутність підтримки з боку близького оточення. Факторний аналіз виявив два ключові складники, що впливають на відвідуваність: загальну мотивацію до рухової активності та системні обмеження. Разом вони пояснюють 76,6% дисперсії, що свідчить про високу інформативність моделі. Найбільш впливовими обмежувальними чинниками виявилися некомфортні умови (r = 0,919), недоступність спортивної інфраструктури (r = 0,913) та відсутність підтримки (r = 0,913). Результати дослідження мають практичне значення для розроблення цільових програм стимулювання рухової активності студентської молоді.

Посилання

1. Андрєєва О., Кенсицька І. Лімітуючі та стимуляційні чинники формування цінностей здорового способу життя студентів. Молодіжний науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Фізичне виховання і спорт. 2017. Вип. 26. С. 37–42.
2. Катерина У. М., Андрєєва О. В. Соціально-педагогічні передумови впровадження навчально-оздоровчих комплексів в процес фізичного виховання студентів. Молодіжний науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2014. Вип. 14. С. 18–22.
3. Марченко О. Ю., Ростов О. Ю. Ціннісні орієнтації як чинник формування індивідуальної фізичної культури школярів. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15. 2024. № 12(185), С. 116–122. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.12(185).24
4. Садовський О., Андрєєва О. Аналіз передумов розробки технології формування рекреаційної культури студентської молоді. Молодіжний науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2015. № 20. С. 39–44.
5. Тищенко В.О., Гончаревський М.Г., Соколова О.В., Товстоп’ятко Ф.Ф. Удосконалення фізичного стану та фізичної підготовленості студентів закладу вищої освіти інноваційними засобами. Фізичне виховання та спорт. 2023. № 4. С. 42–48. https://doi.org/10.26661/2663-5925-2023-4-05
6. Deci E., Ryan R. The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry. 2000. 11(4), 227–268.
7. Ebben W. P., Brudzynski L. Motivations and barriers to exercise among college students. Journal of Exercise Physiology Online. 2008. 11(5), 1–11.
8. Gjestvang C., Abrahamsen F., Stensrud T., Haakstad L. A. H. Motives and barriers to initiation and sustained exercise adherence in a fitness club setting – A one-year follow-up study. Scand J Med Sci Sports, 2020. 30(9), 1796-1805. https://doi.org/10.1111/sms.13736.
9. Goh H. C., Ong D. Gamification in promoting physical activity among youth: A systematic review. Journal of Education and Health Promotion. 2019. 8, 117.
10. Imas Y., Dutchak M. V., Andrieieva O. V., Kashuba V. O., Kensytska I. L., Sadovskyi O. O. Modern approaches to the problem of values’ formation of students’ healthy lifestyle in the course of physical training. Physical Education of Students. 2018. № 22(4), 182–189. https://doi.org/10.15561/20755279.2018.0403.
11. Marchenko O., Moskalenko O. Features of the needs and motivational sphere of the personality of future specialists in physical culture and sports. Theory and Practice of Physical Culture and Sports, 2024. № 3(1), рр. 27–34. doi: 10.69587/tppcs/1.2024.27
12. Pedersen M. R. L., Hansen A. F., Elmose-Østerlund K. Motives and Barriers Related to Physical Activity and Sport across Social Backgrounds: Implications for Health Promotion. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021. № 18(11), 5810. https://doi.org/10.3390/ijerph18115810.
13. Pellerine L. P., Bray N. W., Fowles J. R., Furlano J. A., Morava A., Nagpal T. S., O’Brien M. W. The Influence of Motivators and Barriers to Exercise on Attaining Physical Activity and Sedentary Time Guidelines among Canadian Undergraduate Students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2022. № 19(19), 12225. https://doi.org/10.3390/ijerph191912225.
Опубліковано
2025-05-27
Як цитувати
Андрєєва, О. В., Степанюк, В. В., Дудко, М. В., Усенко, Д. В., & Соботюк, С. А. (2025). МОТИВИ ТА БАР’ЄРИ ВІДВІДУВАННЯ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВЧОГО КОМПЛЕКСУ ЗДОБУВАЧАМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ. Фізичне виховання та спорт, (1), 13-23. https://doi.org/10.26661/2663-5925-2025-1-01
Розділ
РОЗДІЛ I. ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ