ІНТЕГРАЦІЯ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО ПІДХОДУ В ДИСЦИПЛІНУ «ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ»

Анотація

Дисципліна «Теорія і методика фізичного виховання у закладах вищої освіти» потребує інноваційних підходів для підвищення її ефективності й розвитку фізичних якостей студентів. У статті висвітлено сучасні підходи до викладання, зокрема інтеграцію особистісно-орієнтованого підходу, який спрямований на врахування індивідуальних потреб, інтересів і здібностей студентів. Особливу увагу приділено створенню сприятливого середовища для навчання, що сприяє активному залученню студентів у навчальний процес і формуванню в них відповідального ставлення до власного фізичного розвитку. Мета дослідження – упровадження особистісно-орієнтованого підходу в дисципліну «Теорія і методика фізичного виховання у закладах вищої освіти» з метою підвищення ефективності навчального процесу й розвитку фізичних якостей студентів. Об’єкт дослідження – вплив особистісно-орієнтованого підходу на ефективність фізичного виховання й мотивацію студентів до здорового способу життя. Предмет дослідження – процес викладання дисципліни «Теорія і методика фізичного виховання у закладах вищої освіти». Отримані результати свідчать про зростання мотивації студентів до навчання, покращення їхньої фізичної активності й академічних успіхів. Зазначено, що особистісно-орієнтоване навчання забезпечує інтеграцію теоретичних знань із практичними навичками через групову роботу, проєктну діяльність, використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, а також адаптацію програм до фізичних можливостей студентів. Викладачі відіграють роль менторів, допомагаючи студентам у досягненні їхніх індивідуальних цілей. У статті підкреслено, що впровадження особистісно-орієнтованого підходу у фізичне виховання є перспективним напрямом модернізації освітнього процесу у вищій школі. Такий підхід сприяє не лише розвитку фізичних здібностей студентів, а й формуванню в них відповідальності за власне здоров’я та активної громадянської позиції. Надано рекомендації щодо вдосконалення навчальних програм, упровадження рухливих ігор, рольових ігор, індивідуального планування тренувань та інших інноваційних практик у навчальний процес.