ПЕДАГОГІЧНА МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

У статті представлено та схарактеризовано педагогічну модель формування готовності майбутніх учителів технологій до застосування цифрових освітніх ресурсів (ЦОР) у професійній діяльності. Педагогічна модель розглядається як умовна система, що відображає сутність професійної підготовки майбутніх учителів технологій в умовах цифровізованого освітнього процесу через такі її елементи, як мета, завдання, методи і форми навчальної взаємодії, засоби навчання, результати навчання та критерії їх оцінювання, а також педагогічні умови ефективної реалізації для забезпечення належного рівня готовності студентів до застосування ЦОР у процесі навчання та майбутньої професійної діяльності.Запропонована педагогічна модель ілюструє взаємозв’язки між основними функціональ ними компонентами, зокрема цільовим (визначає мету процесу навчання, спрямованого на формування готовності майбутніх учителів технологій до застосування ЦОР у професійній діяльності), інформаційно-змістовим (визначає принципи реалізації цифровізованого освітнього процесу, розкриває дидактичні функції ЦОР, відображає послідовність етапів формування готовності студентів до використання ЦОР), організаційно-діяльнісним (передбачає систему заходів, спрямованих на створення комфортного та доступного цифровізованого освітнього середовища, характеризує способи організації навчальної взаємодії із засобами цифрових технологій, визначає форми та методи роботи із ЦОР), оцінювально-аналітичним (відображає компоненти готовності студентів до застосування ЦОР, окреслює критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів технологій до застосування ЦОР).Представлена модель орієнтована на забезпечення належного вивчення особливостей професійної підготовки студентів педагогічних ЗВО в умовах цифровізованого освітнього процесу, узагальнення та систематизацію складників феномена готовності вчителя технологій до застосування ЦОР у професійній практиці, виділення ключових якостей і характеристик особистості фахівця, що забезпечують ефективну роботу із засобами цифрових технологій.