LATIN LANGUAGE AS AN IMPORTANT COMPONENT OF THE SYSTEM OF MODERN BIOTECHNOLOGICAL EDUCATION: THE ROLE AND PECULIARITIES OF TEACHING

  • I. M. Holter Dniprovsky State Technical University
Keywords: educational process, Latin language, biotechnologist, terminology, Latin borrowings

Abstract

The article deals with the studying of Latin. It is emphasized the relevance of the studying of Latin as one of the important components of this branch of science terminological system. Attention is focused on the methods of teaching Latin for higher education students in the specialty “Biotechnology and Bioengineering”, namely the search for optimal techniques and methods of organizing the process of learning Latin according to the developed curriculum for higher education in accordance with the curriculum. The author underlines that the purpose of learning Latin by future biotechnologists is to acquire skills of reading and stressing Latin words, mastering the phonetics and basic features of Latin grammar, studying a certain amount of lexical minimum, memorizing Latin idioms and expressions in the relevant field of Latin biotechnology terminology. It is established that in order to achieve the goal of the discipline teaching, in the educational process it is necessary to fulfill such requirements as: focus on the creative activity of the individual, individual approach; implementation of interdisciplinary links, which contributes to the holistic perception of the understanding of the Latin influence on modern European science; openness, variability, dynamism in the content, methods and forms of learning. It is proved that the content, forms and methods of Latin language training for biotechnologists should be aimed at personality-oriented learning and preparation for further self-education throughout life. In order to ensure the personal growth of applicants, the content of teaching Latin should be aimed at creative rethinking of stereotypes, mastering high-level communication skills with the ability to use specialized terminology, etc. The study determined that the terminological knowledge received the applicants when they study Latin should be formed on general didactic principles (communicativeness, scientificity, systematicity, situationality, textual correspondence, clarity, the principle of connection of theory with practice, individual approach to applicants). The author proposes the own version of the work program for applicants for higher education of the first (bachelor’s) level in the specialty 162 “Biotechnology and Bioengineering”, which aims is the rationally and efficiently using of the allotted time to study theoretical principles, practical classes and independent work. Implementation of the program is aimed at the consolidating the emotionally positive, value-based attitude of the student to knowledge, education, chosen profession; support of future biotechnologists aspirations to personal and professional self-improvement, self-development, self-realization, awareness of individual model of professional activity.

References

1. Амеліна С., Шинкарук В. Роль латинської мови у підготовці майбутніх філологів. Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія: Філологічні науки. 2018. № 292. С. 45–54.
2. Балалаева Е. Особенности методики преподавания латинского языка на факультетах агробиологического профиля. Филология и литературоведение. 2014. № 7. URL: http://philology.snauka.ru/2014/07/855.
3. Бражук Ю. Роль латинської мови у формуванні термінологічної компетенції комунікаторів (на матеріалі анатомо-гістологічних термінів). Український науково-молодіжний медичний журнал. 2012. № 2. С. 23–25.
4. Власюк І. Формування професійно-термінологічної компетентності майбутніх економістів. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2012. № 1. C. 50–58.
5. Голуб С. Вивчення латинської мови як ключовий аспект опанування юридичною термінологією. Науковий вісник ХДУ. Серія: Перекладознавство та міжкультурна комунікація. 2018. № 4. С. 13–17.
6. Гореликова С. Природа термина и некоторые особенности терминообразования в английском языке. Вестник Оренбургского государственного университета. 2002. № 6. С. 129–136.
7. Гуцол М. Методика викладання латинської та іноземної мов в умовах кредитно-модульної системи у вищих медичних навчальних закладах України. Світ медицини та біології. 2017. № 3 (61). С. 190–194.
8. Кирилова И. Дидактико-методические особенности преподавания латинского языка обучающимся медицинских вузов. Евразийское научное объединение. 2019. № 9–3 (55). С. 224–227. URL: https://esa-conference.ru/wp-content/uploads/files/pdf/Kirillova-Irina-Igorevna.pdf.
9. Магдюк О. Особливості викладання латинської мови студентам немовних спеціальностей. Психолого-педагогічні проблеми соціалізації особистості в сучасних умовах : матеріали міжнародної науково-практичної конференції, м. Київ, 31 січня – 1 лютого 2020 р. Київ : Таврійський національний університет ім. В.І. Вернадського, 2020. С. 62–65.
10. Петренко І., Самойленко О. Значення вивчення латинської мови для становлення фахівця у медичній галузі. Збірник наукових праць ДонНАБА. 2017. № 4. Т. 2. С. 42–44.
11. Ритікова Л. Формування термінологічної компетентності майбутніх біотехнологів агропромислової та природоохоронної галузей. Біоресурси і природокористування. 2015. № 1–2. Т. 7. С. 171–176.
12. Ритікова Л., Сиротін О. Особливості формування біотехнологічної термінології. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Філологічні науки». 2012. № 1 (3). С. 232–236.
13. Світлична Є., Базарова В., Жук Л. Клінічна термінологія : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Харків : Золоті сторінки, 2006. 168 с.
Published
2021-02-09
How to Cite
Holter, I. M. (2021). LATIN LANGUAGE AS AN IMPORTANT COMPONENT OF THE SYSTEM OF MODERN BIOTECHNOLOGICAL EDUCATION: THE ROLE AND PECULIARITIES OF TEACHING. Bulletin of Zaporizhzhia National University. Pedagogical Sciences, (2), 39-45. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2020-2-06
Section
SECTION II. THEORY AND METHODOLOGY OF TEACHING (IN THE FIELDS OF KNOWLEDGE)