GAME TECHNOLOGIES IN THE SYSTEM OF PROFESSIONAL TRAINING OF PRESCHOOL EDUCATION TEACHERS

  • L. V. Harashchenko Pedagogical Institute of Borys Grinchenko Kyiv University
  • S. G. Kondratiuk Pedagogical Institute of Borys Grinchenko Kyiv University
Keywords: system of professional training, activation of educational activity, active teaching methods, business game, role game, competence approach

Abstract

The basics of technology of professional training of bachelors of preschool education are considered; the main focus is on the development of activity and initiative. Peculiarities of application of game technologies in the process of studying professional disciplines by future teachers of preschool education are determined. It was found that game technologies provide the most practical approach to professional training. It is proved that to strengthen the professional and practical training of preschool students it is advisable to use role-playing and business games. Game technologies allow to realize the principle of active participation of students in mastering of educational and professional experience, given the chance to students to mobilize own intellectual resources, potential opportunities, mechanisms of self-development. It is proved that students are actively and interestedly involved in professionally oriented games, during which they gain life and professional experience. The place of game technologies in the professional training of preschool teachers largely depends on the teacher’s understanding of their functions and importance in the implementation of the competency approach. During the lessons in the form of a game, conditions of psychological comfort and safety are created to preserve the physical and mental (intellectual and emotional) health of students. The experience of conducting practical games shows that the game promotes the transition from reproductive to creative educational and cognitive activities of students. Students are actively involved in professionally oriented games, during which they learn to set goals and objectives and identify effective ways to solve them. It is proved that play as a method is a creative, emotional activity, one that satisfies the need of students for self-affirmation and self-realization. In the process of training preschool education specialists, various modifications of pedagogical games are used. It was found that the development of business and role-playing games needs to be improved in order to form the readiness of future educators for professional activity.

References

1. Богініч О. Основні механізми удосконалення системи підготовки фахівців дошкільної освіти. Вісник Глухівського державного педагогічного університету. 2007. Вип. 9. Серія : Педагогічні науки. С. 10–16.
2. Кремень О. Якісна освіта – вимога сьогодення. Дошкільне виховання. 2015. № 1. С. 2–4.
3. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : науково-методичний посібник / за заг. ред. О. Пометун. Київ : А.С.К., 2004. 192 с.
4. Поніманська Т. Гуманізація освіти – ознака її якості. Дошкільне виховання. 2016. № 9. С. 2–5.
5. Очеретна Н. Особливості застосування ділових ігор у процесі вивчення іноземної мови у вищих навчальних закладах. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2013. Вип. 14. С. 206–210.
6. Азаренкова Г., Ізюмцева Н., Лєгостаєва О. та ін. Тренінгові технології навчання у практичній підготовці студентів: (ділові та рольові ігри) : навчально-методичний посібник / за заг. ред. Н. Самородової. Львів : Новий Світ, 2010. 198 с.
7. Хлєбнікова Т. Ділова гра як метод активного навчання педагога : навчально-методичний посібник для викладачів, слухачів ІПО, директорів шкіл, керівників РУО. Харків : Основа, 2005. С. 7–11.
8. Щербань П. Навчально-педагогічні ігри у вищих навчальних закладах : навчальний посібник. Київ : Вища школа, 2004. 207 с.
9. Кондратюк С., Кушнір І. Теоретичні основи використання ігор психологічного спрямування в роботі з дітьми дошкільного віку. DOI: https://doi.org/10.28925/2312-5829.2020.3.7 (дата звернення: 16.10.2020).
Published
2021-02-09
How to Cite
Harashchenko, L. V., & Kondratiuk, S. G. (2021). GAME TECHNOLOGIES IN THE SYSTEM OF PROFESSIONAL TRAINING OF PRESCHOOL EDUCATION TEACHERS. Bulletin of Zaporizhzhia National University. Pedagogical Sciences, (2), 82-87. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2020-2-13
Section
SECTION IV. THEORY AND METHODOLOGY OF VOCATIONAL EDUCATION