APPLICATION OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TRAINING OF FUTURE PRESCHOOL EDUCATION SPECIALISTS

  • I. V. Yengalycheva Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy
Keywords: educational process, preschool institution, cooperative learning, cooperative-group learning, situational modeling, technology of discussion issues

Abstract

The article theoretically substantiates the peculiarities of the application of innovative technologies in the training of future specialists in preschool education. According to the author, the application of pedagogical innovations should modernize the educational process in higher education institutions and ensure the high quality of students’ mastery of professional competence. First of all, in the research the author focuses on the peculiarities of the application of innovative technologies of teaching and learning in higher education institutions. To understand the essence of the concept of “innovative technologies” the author at the beginning of the article clarifies the terms “innovation” and “technology”. After analyzing the views of scientists on keywords, the author interprets the concept of “innovative technologies” as a set of new or improved traditional methods, techniques, teaching aids, which covers the educational process from beginning to end. Based on scientific research and taking into account his own professional activity, the author describes in detail innovative technologies on the example of their application in the educational process of higher education in the training of preschool specialists. The study considers such groups of technologies as: personality-oriented, interactive, information and communication, technologies of educational projects, integrated development technologies. Thus, an example of the use of personality-oriented technologies is the implementation of the technology of cooperation in the educational process, which allows students to participate in various international forums, workshops, conferences and more. Interactive learning technologies are very popular in higher education institutions, which include technologies of cooperative learning, cooperative-group, situational modeling and technologies of discussion issues. Given the computerization of the educational process, the study mentioned information and communication technologies, the main means of learning which is multimedia equipment and software. The article points out the value of project technology, which consists in the creation of students' own educational and methodological achievements in the field of preschool education (development of didactic games, information posters, letters and booklets, etc.). According to the author, the use of integrated technologies in the educational process is effective, which allows students to develop the ability to identify similar elements in related classes, structure the information into blocks and help form a thorough knowledge and practical skills of future preschool education. The author pays special attention to the use of e-learning, in particular SMARTeducation, which is due to the transition of distance learning in connection with the spread of the pandemic.

References

1. Березюк В.С. Інноваційні технології в ДНЗ. Харків : Вид. група «Основа», 2017. 224 с.
2. Гінкул А., Магурян Я. Smart-освіта та особливості її впровадження в Україні. Smart-освіта: ресурси та перспективи матеріали ІІІ Міжнародної науково-методичної конференції. Київ, 2018. С. 18–21.
3. Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології. Київ : Академвидав, 2012. 352 с.
4. Дубасенюк О.А. Інноваційні навчальні технології – основа модернізації університетської освіти. Освітні інноваційні технології у процесі викладання навчальних дисциплін: Збірник науково-методичних праць. Житомир : Вид-во ЖДУ, 2004. С. 3-14.
5. Кадемія М. Використання інтерактивних технологій навчання. Інновації у підготовці сучасних фахівців. 2003. №3. С. 125–132.
6. Кошечко Н. Інноваційні освітні технології навчання та викладання у вищій школі. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка, 2015. № 1(1). С. 35–38.
7. Освітні технології у процесі викладання навчальних дисциплін. За ред. О.А. Дубасенюк. Збірник наукових праць. Житомир : Житомирський державний університет, 2004. 250 с.
8. Особистісно-орієнтовані технології навчання і виховання у вищих навчальних закладах: колективна монографія. В. Андрущенко, Н. Давінська, Б. Корольов та ін. ; за заг. ред. В. Андрущенка, В. Лугового. Київ : Педагогічна думка, 2008. 256 с.
9. Остапчук Д., Мирончук Н. Інтерактивні методи навчання у вищих навчальних закладах. Модернізація вищої освіти в Україні та за кордоном : збірник наукових праць / за заг. ред. д.п.н., проф. С. С. Вітвицької, к.п.н., доц. Н. М. Мирончук. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 140–143.
10. Стеблюк С.В. Інноваційні технології навчання у вищій школі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія «Педагогіка, соціальна робота», 2016. Вип. 20. С. 141–142.
11. Стрельніков В.Ю. Сучасні технології навчання у вищій школі : модульний посібник для слухачів авторських курсів підвищення кваліфікації викладачів МІПК ПУЕТ. Полтава : ПУЕТ, 2013. 309 с.
Published
2021-02-09
How to Cite
Yengalycheva, I. V. (2021). APPLICATION OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TRAINING OF FUTURE PRESCHOOL EDUCATION SPECIALISTS. Bulletin of Zaporizhzhia National University. Pedagogical Sciences, (2), 100-105. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2020-2-16
Section
SECTION IV. THEORY AND METHODOLOGY OF VOCATIONAL EDUCATION