SCIENTIFIC APPROACHES IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL TRAINING OF MASTERS OF MUSIC ART

  • L. V. Soliar Taras Shevchenko Regional Humanitarian-Pedagogical Academy of Kremenets
Keywords: methodology, approach, professional development, training, masters, music art

Abstract

In the article the definition of “scientific approach” has been analyzed and the determination of its need in the methodology of the pedagogical problem has been focused. There are a number of approaches (dialectical, personal, complex, acmeological, professional, systemic), which in turn allows scientists to choose the most effective ones. Dialectics is considered as a method of cognition of nature, society and thinking, and being in unity with the logic and theory of cognition is a fundamental scientific principle of the study of multifaceted and contradictory reality in all its manifestations. It is noted that the personal approach in professional training helps to develop a spiritual personalit and it is a determining factor in actions and behavior, value orientations, and is responsible for the life and social position of masters. It is determined that in the context of the complex approach the tendency of increasing interaction of various branches of knowledge and sciences which increases the level of professional training of the future expert has been expressed. The acmeological approach outlines the features of the professional content of master's training as professionals capable of reaching the top of pedagogical competence, as well as it has been stidied which pedagogical system they have a direct connection to for the transition from climax to climax. It has been justified the essence of the professional approach, which consists in its ability and readiness to perform various types of pedagogical activities in the educational space as a subject of pedagogical knowledge, communication and work based on the acquisition of competencies, as well as by professionalizing its higher mental functions. The professional connection of the training of masters of music art as a holistic system on the basis of a systematic approach has been highlighted, its goals and content have been substantiated. The necessity of application of these scientific approaches has been proved, as they create a set of actions that ensure mastering of professional and personal characteristics by masters of musical art in accordance with the requirements of professional training in the conditions of a progressing society.

References

1. Педагогіка вищої школи / В.П. Андрущенко, І.Д. Бех, І.С. Волощук та ін.; за ред. В.Г. Кременя, В.П. Андрущенка, В.І. Лугового. Київ : Педагогічна думка. 2009. 256 с.
2. Сисоєва С.О. Методологія науково-педагогічних досліджень : підручник. Рівне: Волинські обереги, 2013. 360 с.
3. Чумакова В. Наукові підходи та методи дослідження міграційної політики у європейській науковій літературі. Актуальні проблеми міжнародних відносин і зовнішньої політики: науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Вип. 10. Луцьк, 2013.
4. Саух П.Ю. Філософія : навчальний посібник. Київ : Центр навчальної літератури, 2003. С. 181
5. Бордовская Н.В. Педагогика : учебник для вузов. Серия «Учебник нового века». Санкт-Петербург : Питер, 2000. 304 с.
6. Акмеологія – новий напрямок міждисциплінарних досліджень людини. URL: http://medbib.in.ua/akmeologiya574.html (дата звернення: 01.10.2020).
7. Бех І. Особистісні цінності як духовне надбання людини. Виховання особистості: у 2 х кн. Київ : «Либідь», 2003. Кн. 1. 278 с.
8. Кава А.А. Особистісний підхід як основа педагогічної майстерності у вітчизняній педагогічній думці. Витоки педагогічної майстерності : збірник наукових праць. Полтава, 2011. С. 132.
9. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка : навчальний посібник 4-е видання, доповнене. Київ : Гардарики, 2003. С. 40.
10. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і гол. ред. В.Т. Бусел. Київ. Ірпінь : ВТФ «Перун», 2009. 1736 с.
11. Деркач А.А., Зазикин В.Г. Акмеология : учебное пособие. Санкт-Петербург: Питер, 2003. 256 с.
12. Дубасенюк О.А. Акмеологічний підхід як стратегічний орієнтир особистісно-орієнтованої педагогічної освіти. Проблеми освіти: збірник наукових праць. Вип. 84. Житомир-Київ, 2015. С. 25–30.
13. Сидорчук Н.Г. Професійно-педагогічна підготовка студентів університетів у контексті єдиного європейського освітнього простору: історико-педагогічний аспект : монографія / за ред. О.А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. 608 с.
14. Драч І.І. Акмеологічний підхід до формування професійної компетентності студентів у вищому навчальному закладі. URL: http://tme.umo.edu.ua/docs/2/09drachs.pdf. (дата звернення: 24.09.2020).
15. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие. Москва : «Академия», 2004. 304 с.
16. Дубасенюк О.А. Професіографічний підхід у системі вищої освіти: монографія / колектив авторів, за ред. О.А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во О.О. Євенок, 2019. 328 с.
17. Шабанова Ю.О. Системний підхід у вищій школі : підручник для студентів магістратури. Дніпропетровськ: НГУ, 2014. 120 с.
18. Гончаренко С., Кушнір В., Кушнір Г. Методологічні особливості наукових поглядів на педагогічний процес. Шлях освіти. 2008. № 4 (50).
19. Носенко Є. Системний підхід в освіті. Нова педагогічна думка. 2014. № 3. С. 45–47. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21REF=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03=FILA=&2_S21STR=Npd_2014_3_12 (дата звернення: 29.09.2020).
Published
2021-02-09
How to Cite
Soliar, L. V. (2021). SCIENTIFIC APPROACHES IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL TRAINING OF MASTERS OF MUSIC ART. Bulletin of Zaporizhzhia National University. Pedagogical Sciences, (2), 141-147. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2020-2-22
Section
SECTION IV. THEORY AND METHODOLOGY OF VOCATIONAL EDUCATION