USE OF FOREIGN EXPERIENCE IN THE PROCESS OF STUDENTS’ COGNITIVE ACTIVITY DEVELOPMENT

  • H. M. Protsyk Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University
Keywords: cognitive activity, foreign experience, comparative studies, teaching methods, education system, Bologna process, world tendencies in the field of education, teacher professionalism

Abstract

The structure of higher education systems in the USA, Poland, Germany, France, Italy, Spain and England is analyzed. It is emphasized that in each country the system of higher education is diverse, unique, with its own peculiarities in the organization of educational process. It is noticed that despite significant achievements, innovative approaches and modern educational methods used by progressive foreign countries, it is important that Ukraine's educational integration processes into the world system of higher education proceed with preserving the achievements and traditions of Ukrainian higher education. The experience of foreign countries in the development of creative abilities of students, their cognitive activity, independence and initiative is analyzed. The attention is focus on comparative studies. It is determined that the main purpose of comparative pedagogy is to compare the educational systems of two countries in order to identify common and different in educational processes, understanding the patterns and trends. It is noted that during the “traditional” lesson most of the time teacher explains, illustrates the material and very little time is devoted to active cognitive activity, the result is low development of independent thinking, students’ fear of going beyond the rules to find a non-standard solution. It is emphasis that one of the alternatives to the traditional lesson is project method. In addition, it is said that there are many teaching methods aimed to activate students: research methods, heuristic methods, contextual learning, question method, quest technologies, etc. It is shown the results of our own research of foreign countries experience for the students training of pedagogical and philological specialties. Emphasized on the implementation of the main goal – standardization of approaches to the organization of the learning process and the functioning of higher education. Noticed on the need of quality teacher training, development of their cognitive activity, creativity, mobility, self-education, continuing education. It is stated that the professionalism of the teacher is an integral part of the success of the educational process.

References

1. Голобородько Є.П. Актуальність компаративістики у сфері сучасної освіти. Вивчаємо українську мову та літературу. 2017. № 19/21. С. 21–24.
2. Горпініч Т.І. Розвиток творчих здібностей студентів медичного профілю в університетах Великої Британії та США. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2015. № 3. С. 168.
3. Крівшенко Л. Дослідження евристичного навчального діалогу в зарубіжній та вітчизняній педагогічній науці. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2017. № 3. С. 215.
4. Хуторский А.В. Современная дидактика : учебник для вузов. Питер, 2001. 544 с.
5. Хайруллин И.Т. Сравнительная педагогика: краткий конспект лекций. Казань : Каз. федер. ун-т., 2013. 118 с.
6. Чепіль М.М. Педагогічні технології : навчальний посібник Київ : Академвидав, 2012. 224 с.
7. Чепіль М. Вища школа та Болонський процес : навчальний посібник. Дрогобич : Ред.-вид. відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2013. 196 с.
8. Янкович О. Праксеологічна підготовка майбутніх учителів у вищих навчальних закладах України та Польщі. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2017. № 3. С. 215.
9. Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. Вища освіта України і Болонський процес : навчальний посібник / за редакцією В.Г. Кременя. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2004. 384 с.
10. Енциклопедія освіти : акад. пед. наук України / головний ред. В.Г. Кремень. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 с.
11. Болонська конвенція. URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D0%BB%D 0 % B E % D 0 % B D % D 1 % 8 1 % D 1 % 8 C % D 0 % B A % D 0 % B 0 _ % D 0 % B A % D 0 % B E % D 0 %BD%D0%B2%D0%B5%D0% BD%D1%86%D1%96%D1%8F (дата звернення: жовтень 2020)
Published
2021-02-10
How to Cite
Protsyk, H. M. (2021). USE OF FOREIGN EXPERIENCE IN THE PROCESS OF STUDENTS’ COGNITIVE ACTIVITY DEVELOPMENT. Bulletin of Zaporizhzhia National University. Pedagogical Sciences, (2), 288-296. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2020-2-45