ВПЛИВ ЦИФРОВИХ ІГОР НА КОГНІТИВНИЙ РОЗВИТОК СУЧАСНИХ ДОШКІЛЬНИКІВ: ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ

В. Остапенко

doi:10.26661/2310-4368/2025-1-9

В. Остапенко Комунальний заклад «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької обласної ради https://orcid.org/0009-0002-5693-6951

DOI: https://doi.org/10.26661/2310-4368/2025-1-9

Ключові слова: когнітивний розвиток, дошкільний вік, цифрові ігри, пізнавальні процеси, увага, пам’ять, мислення, психологічний вплив, розвивальне середовище, цифровізація освіти

Анотація

У статті розглянуто проблему впливу цифрових ігор на когнітивний розвиток дітей дошкільного віку. Проаналізовано сучасні науково-теоретичні підходи до використання цифрових ігор у дошкільній освіті та їх вплив на базові когнітивні процеси (увагу, пам’ять, мислення, просторове орієнтування). Актуальність дослідження зумовлена стрімким поширенням цифрових технологій у житті дітей, що викликає необхідність надання оцінки їх впливу на пізнавальні процеси та соціалізацію. Метою дослідження є з’ясування особливостей впливу цифрових ігор на когнітивний розвиток дошкільників і розроблення практичних рекомендацій щодо їх оптимального використання. Для досягнення мети проведено емпіричне дослідження серед педагогів закладів дошкільної освіти міста Запоріжжя методом анкетування. Оброблення даних здійснювалося за допомогою кількісного (описова статистика, порівняльний аналіз) та якісного аналізу (контент-аналіз відповідей). Установлено, що 91,3% педагогів використовують цифрові ігри для розвивальних цілей не рідше ніж 1–2 рази на тиждень. Виявлено двовекторність впливу цифрових ігор: позитивний вплив на розвиток пам’яті, мислення, уяви та пізнавальних здібностей за умови дотримання педагогічних умов і негативні прояви, зокрема зниження фізичної активності, проблеми з концентрацією, зменшення обсягу живого спілкування та ризик формування залежної поведінки. Визначено умови ефективного використання цифрових ігор: педагогічний супровід, часовий регламент, відповідність контенту віковим особливостям дітей, чергування цифрових ігор із традиційними видами активності. Запропоновано рекомендації для педагогів і батьків, які включають контроль за часом і якістю ігор, інтеграцію ігрових сюжетів у реальні активності, стимулювання мовленнєвої активності дітей через обговорення ігрових ситуацій. Доведено, що спільна ігрова діяльність із батьками чи однолітками сприяє розвитку соціальних і мовленнєвих навичок. Перспективи подальших досліджень полягають у розробленні методичних рекомендацій щодо впровадження цифрових ігор у дошкільну освіту, створенні критеріїв оцінювання якості цифрового контенту та дослідженні довготривалого впливу цифрових ігор на когнітивний розвиток дітей.

Посилання

1. Гарькавець О.М. Особливості розвитку пізнавальної сфери дошкільника під впливом інноваційних педагогічних технологій. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. Серія : Психологія. 2011. № 937. Вип. 45. С. 39–43. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhIPC_2011_937_45_11
2. Гончаренко С.А., Ваврик А.Й., Верещак Є.П. Психологічна діагностика особливостей когнітивного розвитку молодших школярів в умовах інформаційного суспільства : монографія. Кіровоград : ІмексЛТД, 2014. 228 с.
3. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; голов. ред. В.Г. Кремень. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1038 с.
4. Клак В.О. Вікові та індивідуально-психологічні особливості дошкільників у контексті розвитку мислення. Психологічний часопис. 2019. Т. 5. № 7. С. 195–207. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/psch_2019_5_7_15
5. Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція) / за ред. Л.А. Найдьонової, М.М. Слюсаревського. Київ, 2016. 16 с.
6. Концепція виховання дітей та молоді в цифровому просторі. Вісник Національної академії педагогічних наук України / В.Г. Кремень та ін. 2022. Т. 4. № 2. С. 1–30. URL: https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4206
7. Кудикіна Н.В. Психологія та педагогіка гри. Відкритий урок: Розробки. Технології. Досвід. 2006. № 5–6. С. 27–50.
8. Міненко О.О., Близнюкова О.М. Дослідження особливостей користування гаджетами дітей дошкільного віку. Наукові записки. Серія: Психологія. 2023. № 2. С. 53–61. URL: https://doi.org/10.32782/cusu-psy-2023-2-7
9. Остапенко В. Створення якісного освітнього контенту для дітей дошкільного віку: цифрові онлайн-інструменти. Основні орієнтири розвитку системи освіти Запорізької області в контексті реалізації Концепції «Нова українська школа» в умовах очної, дистанційної та змішаної освіти у 2024/2025 навчальному році: метод. рекомендації : у 3-х ч. / відп. ред. О. Варецька, ред.-упорядн. О. Байєр, техн. ред. Л. Стрілець; ДОН ЗОДА, КЗ «ЗОІППО» ЗОР. Ч. ІІІ. Дошкільна освіта. Запоріжжя : СТАТУС, 2024. С. 80–89.
10. Парціальна програма для дітей старшого дошкільного віку «Комп’ютерна грамота для малят» / авт. : О.В. Романюк, О.В. Вайнер, О.М. Болотова. Тернопіль : Мандрівець, 2023. 32 с.
11. Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція : наказ МОН України від 12.01.2021 р. № 33. URL: http://surl.li/jdrhwa
12. Про затвердження професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти» : наказ Міністерства економіки України від 19.10.2021 р. № 755-21. URL: http://surl.li/nldpax
13. Про затвердження професійного стандарту «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» : наказ Мінекономіки від 28.09.2021 р. № 620-21. URL: http://surl.li/anbdkn
14. Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів : наказ МОЗ України від 24.03.2016 р. № 234 (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства охорони здоров’я № 1371 від 01.08.2022). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0563-16#Text
15. Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні: лист МОН України від 02.04.2022 р. № 1/3845-22. URL: https://cutt.ly/UwhAE0O3
16. Путівник по забезпеченню безперервності освітнього процесу у змішаному форматі зі старшими дошкільниками / О. Байєр та ін. ; за загальною науковою редакцією Т.О. Піроженко. ЮНІСЕФ ; ВГО «АПДО»,
2023. 40 с. URL: https://drive.google.com/file/d/1BSk-q1Pwv-WzSXJB0ul1S22ERlOydAQB/view
17. Вікова психологія : навч. посіб. / О.П. Сергєєнкова та ін. Київ : Центр учбової літератури, 2012. 376 с.
18. Чайка Г.В. Огляд особливостей ціннісних орієнтацій користувачів комп’ютерної техніки Проблеми загальної та педагогічної психології. : зб. наук. праць Ін-ту психології ім. Г.С. Костюка. Ч. 1 (XV). С. 302–330.
19. Чайка Г.В. Позитивні впливи комп’ютерних ігор. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2019. Т. VI : Психологія обдарованості. Вип. 16. С. 269–278.
20. Чекстере О.Ю. Захоплення комп’ютерними іграми як фактор впливу на процес децентрації у дітей. Актуальні проблеми психології: Психологічна теорія і технологія навчання / за ред. С.Д. Максименка, М.Л. Смульсон. Київ : ДП «Інформ.-аналіт. агентство», 2010. Т. 8. Вип. 7 С. 268–279.