ЕКСТЕРІОРИЗАЦІЯ ЛІДЕРСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ У НИХ АКТИВНОЇ СОЦІАЛЬНОЇ ПОЗИЦІЇ

О. В. Попова; А. М. Цапко

doi:10.26661/2786-5622-2022-1-43

О. В. Попова https://orcid.org/0000-0003-1611-5956
А. М. Цапко https://orcid.org/0000-0001-5629-4448

DOI: https://doi.org/10.26661/2786-5622-2022-1-43

Ключові слова: здобувач вищої освіти, соціальна позиція, лідерський потенціал, екстеріоризація, формування, форма, метод.

Анотація

У статті доведено доцільність розв’язання проблеми формування активної соціальної позиції та екстеріоризації лідерського потенціалу здобувачів вищої освіти як єдине ціле. Це зумовлює необхідність у межах освітнього процесу створення відповідних умов, розроблення та впровадження під час формування активної соціальної позиції студентів цілеспрямованого комплексу педагогічних заходів для розкриття, активізації та розвитку їхнього лідерського потенціалу. Уточнено суть понять «соціальна позиція» і «лідерський потенціал». Конкретизовано суть поняття «активна соціальна позиція» здобувача вищої освіти, яка характеризується проявом у стійкій формі соціально-професійних і моральних принципів, ставлень, переконань та звичок, що виступає регулювальним механізмом поведінки і діяльності майбутнього фахівця. Виокремлено спільні характеристики активної соціальної позиції та лідерського потенціалу у професійному портреті сучасного фахівця. Презентовано поетапну педагогічну технологію формування активної соціальної позиції здобувачів вищої освіти. Сформульовано педагогічні умови формування активної соціальної позиції студентів, що сприяють екстеріоризації їхнього лідерського потенціалу (забезпечення усвідомлення здобувачами вищої освіти соціальної ролі фахівця та стимулювання їх до прояву лідерської активності; застосування під час навчальних занять і в процесі позааудиторної діяльності активних та інтерактивних форм і методів для розвитку критичного мислення, світогляду, оцінних суджень і переконань щодо подій у суспільному житті та професійній сфері, до інших людей, до власного «Я»; зміцнення соціальної позиції студентів через набуття досвіду лідерської поведінки, долучення студентів до участі у студентському самоврядуванні, волонтерській діяльності; здійснення психолого-педагогічного супроводу студентів у процесі участі, підготовки та проведення різноманітних заходів). Визначено найбільш ефективні форми і методи формування активної соціальної позиції студентів, що сприяють екстеріоризації їхнього лідерського потенціалу.

Посилання

1. Антонова О. А. Формирование активной жизненной позиции у будущего педагога-психолога в гуманитарном вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования». Казань, 2009. 20 с.
2. Васильев А. В., Любчак В. А., Купенко Е. В. Обеспечение инновационных процессов в педагогической системе современного вуза. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Філософія. Політологія. 2010. Вип. 94–96. С. 24–27.
3. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. та гол. ред. В. Т. Бусел. Київ; Ірпінь : Перун, 2005. 1728 с.
4. Качалова Т. Г. Формування активної соціальної позиції студентів як психолого-педагогічна проблема. URL: https://zavantag.com/docs/2987/index-74604.html
5. Кирюшина Н. Ю., Тихонова Е. Л. Система подготовки лидеров в университете. Инновации в образовании. Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. 2010. № 3 (1). С. 27–33.
6. Михайличенко В., Грень Л. Активизация лидерского потенциала студентов высших учебных заведений в процессе обучения. Теорія і практика управління соціальними системами. 2017. № 1. С. 57–67.
7. Михайличенко В., Гура Т. Способи і методи діагностики і розкриття лідерського потенціалу студентів. Теорія і практика управління соціальними системами. 2019. Вип. 2. С. 12–22. URL: http://www.tipuss.com.ua/wp-content/uploads/2019/08/4.pdf
8. Попова О. В., Калашнікова Л. Ю. Формування соціальної позиції студентів у навчально-виховному середовищі закладів вищої освіти : монографія. Харків : Видавництво Іванченка І. С., 2018. 228 с.
9. Радул В. В. Соціальна активність у структурі соціальної зрілості (теоретико-методологічний аспект) : монографія. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2011. 256 с.
10. Романовский А. Г., Михайличенко В. Е., Грень Л. Н. Педагогика лидерства : монография. Харьков : НТУ «ХПИ», 2018. 496 с.
11. Слісаренко В. О. Самоврядування як засіб формування особистості. Педагогіка толерантності. 2002. № 3. С. 4–15.
12. Твердохлєб М. Соціальна активність – шлях до вирішення проблеми виховання особистості ХХІ століття. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. 2007. № 23. С. 144–152.