REGULATORY PRINCIPLES OF EDUCATION QUALITY: EXPERIENCE OF GERMAN LANGUAGE COUNTRIES

Keywords: normative-legal bases, quality of education, educational standards, internal quality system, external examination

Abstract

The article is devoted to the legal framework for ensuring the quality of education in Germany, Austria and Switzerland. It was found that the quality of education in German-speaking countries is regulated at the national and regional levels, as well as at the level of educational institutions, which is reflected in the legal documents in the field of education in these countries. In particular, at the national level, educational standards for general education institutions have been developed and approved in all German-speaking countries, which determine the level of students’ mastery of subject competencies at each stage of schooling. In addition, Germany has developed a “Concept for the use of educational standards for the development of the educational process”; in Austria, a document “Quality of secondary school” was adopted; Switzerland has developed a quality model through expertise and development, which schools focus on when developing their own concept of quality. In addition to educational standards, the so-called indicative framework of school quality has been developed, which contains indicators of school quality and educational process, and is a tool for conducting internal examination of an educational institution. Quality assurance in vocational education in Germany is governed primarily by the laws, regulations and recommendations of the main committee and the committees of the federal states of the Federal Institute for Vocational Education; Austria has developed a strategy for the Vocational Education Quality Initiative; The Swiss Conference on Vocational Education has introduced appropriate tools, in particular, QualiCarte. It is emphasized that the need for regular quality assessment of higher education institutions is enshrined in both national and regional laws on higher education in Germany, Austria and Switzerland, which provide for the establishment of an internal quality management system and external expertise of the institution. It is emphasized that considerable attention in German-speaking countries is paid to the quality of postgraduate education. To this end, standards for postgraduate education and e-learning programs have been introduced in the above-mentioned countries.

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Published
2021-09-08
How to Cite
Ponomarenko, N. H. (2021). REGULATORY PRINCIPLES OF EDUCATION QUALITY: EXPERIENCE OF GERMAN LANGUAGE COUNTRIES. Pedagogical Sciences: Theory and Practice , 2(1), 266-272. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-2-42