АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ І МОДЕЛІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ТРЕНЕРІВ НА ЗАНЯТТЯХ З АТЛЕТИЗМУ

Анотація

У статті подається аналіз педагогічних умов і моделі формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх тренерів на заняттях з атлетизму. Показано, на основі чого має будуватися цей процес і які етапи включати. Розглянуто обов’язкові процедури експлікації необхідних і достатніх педагогічних умов відповідної професійної підготовки. Визначено основні базові засади, форми й методи, які передбачають необхідність аналізу змісту наявних навчальних модулів, а також резерви навчально-виховного процесу. Установлено, що представлена модель є логічним завершенням розроблення теоретичних засад формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх тренерів на заняттях з атлетизму. Дисципліна з атлетизму, як одна зі складових базової освіти на факультеті фізичного виховання, спрямована на формування професійно-педагогічної компетентності тренерів, удосконалення теоретичної та практичної підготовки майбутніх спеціалістів у галузі фізичної культури і спорту, забезпечення можливостей для постійного вдосконалення набутих знань, самореалізації в майбутній тренерській діяльності. Визначено етапи й операційні педагогічні характеристики формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх тренерів на заняттях з атлетизму. Охарактеризовано форми навчальної діяльності, визначено доцільні методи формування професійно-педагогічної компетентності й резерви навчального процесу. Розглянуто різні підходи щодо використання нетрадиційних форм педагогічної взаємодії. Так, у межах роботи спортивного клубу автори пропонують провести курси тренерів тренажерного залу. На основі аналізу літературних джерел визначено певні фактори, що впливають на ступінь оволодіння майбутніми фахівцями в галузі фізичної культури і спорту професійно-педагогічної компетентності, ставлення до майбутньої тренерської діяльності й бажання постійного самовдосконалення. З’ясовано, що лише використання протягом усього семестру означених методів плюс практика для закріплення матеріалу дають бажаний результат щодо професійно-педагогічній компетентності тренерів на заняттях з атлетизму.