• T. P. Holovanova
Keywords: multiculturalism, multicultural education, tolerance, polycultural environment


The article presents a theoretical approach to the theory of multicultural education. The urgency and risk of multicultural education in the current political, social, cultural and economic conditions of Ukrainian society are indicated. The theoretical foundations of multicultural education and the content of key concepts are revealed through concepts: education, culture, values, tolerance, intercultural dialogue, diversity, cultural pluralism. Multicultural education challenges and rejects racism and other forms of discrimination in schools and society and accepts and affirms the cultural pluralism (ethnic, racial, linguistic, religious, economic, and gender among others). Multicultural education relates to the recognition of values, lifestyles, and symbolic representations. Multiculturalism has become a common paradigm in curriculum development at all levels of education in the US and Canada. In Ukraine, the tasks of multicultural education are addressed through ethnic education, civic, patriotic, linguistics and language education. It is noted that adopting a multicultural model of education places serious obligations on the education system and will require adaptation to new high standards and standards. As multiculturalism requires the promotion and preservation of diversity, it must be balanced against other measures aimed at achieving national consolidation. A promising area is an integrative approach to the interaction of multicultural, patriotic, civic and gender education of the student youth.


1. Освітня реформа: результати та перспективи: інформ.-аналіт. зб. URL: media/Serpneva%20conferentcia/2019/Presentacii/Institut-zbirnik.pdf (дата звернення: 07.09.2019).
2. Competences for democratic culture - Living together as equals in culturally diverse democratic societies (2016) (дата звернення: 07.09.2019).
3. Міграція і толерантність в Україні: зб. ст. / за ред. Я. Пилинського. Київ: Стилос, 2007. 191 с. URL: (дата звернення: 07.09.2019).
4. Bakhov I. S. Historical Dimension of the Formation of Multicultural Education in Canada. Pedagogika. 2015. Vol. 117. No. 1. P. 7-15. URL: (дата звернення: 07.09.2019).
5. Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование. Москва: Нар. образование, 1999. 208 с. URL: Books/6/0483/6_0483-7.shtml#book_page_top (дата звернення: 07.09.2019).
6. Council of Europe (2013). Interculturalism and Multiculturalism: Similarities and Differences. URL: (дата звернення: 07.09.2019).
7. Степнік А., Будник О., Близнюк Т., Мазур П. Реґіональна і полікультурна освіта в Польщі та Україні. Журнал Прикарпатського університету ім. Василя Стефаника, 4 (1) (2017), С. 87–96. URL:file:///C:/Users/%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0/Downloads/jovspnu _2017_4_1_14.pdf (дата звернення: 07.09.2019).
8. Social change and education in Canada / [Еd.] R. Ghosh, D. Ray. 2nd ed. Toronto : Harcourt Brace Jovanovich, 1991, 323 p.
9. Gillispie D. H. (2011). Curriculum & schooling: Multiculturalism, critical multiculturalism and critical pedagogy. The South Shore Journal. URL: (дата звернення: 07.09.2019).
10. Бахов І. С. Тенденції розвитку полікультурної освіти у професійній підготовці фахівців Канади і США: монографія. Київ: Центр уч. літ-ри, 2017. 320 с.
11. Попова О. В. Multilingual education in Ukraine: theoretical and practical aspects (Полілінгвістична освіта в Україні: теоретичні та практичні аспекти): навч. посіб. / Одеса : ПНПУ ім. К. Д. Ушинського; Вид-ий дім «Гельветика», 2018. 172 с. URL: Ukraine%20theoretical%20and%20practical%20aspects.pdf (дата звернення: 07.09.2019).
12. Multicultural Education: Goals and Dimensions. URL: cme/view (дата звернення: 07.09.2019).
13. Banks J. A. Multicultural Education – Development, Dimensions, and Challenges. Phi Delta Kappan. 1993. September. P. 7483. URL: (дата звернення: 07.09.2019).
How to Cite
Holovanova, T. P. (2019). THE ESSENCE OF MULTICULTURAL EDUCATION. Pedagogical Sciences: Theory and Practice , (1), 19-22. Retrieved from